{"id":827,"date":"2023-07-05T23:16:00","date_gmt":"2023-07-05T21:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/?page_id=827"},"modified":"2023-11-13T19:11:19","modified_gmt":"2023-11-13T18:11:19","slug":"scuola-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/scuola-primaria\/","title":{"rendered":"Scuola Primaria"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"827\" class=\"elementor elementor-827\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-72487ff8 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"72487ff8\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div 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data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"fec3350\" data-elementor-lightbox-title=\"Istituto Vasciaveo Scuola Primaria (16)\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6MTAzMiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL3d3dy5hbnRvbmlvcGFsbGFkaW5vLml0XC9zY3VvbGF2YXNjaWF2ZW9cL3dwLWNvbnRlbnRcL3VwbG9hZHNcLzIwMjNcLzA3XC9Jc3RpdHV0by1WYXNjaWF2ZW8tU2N1b2xhLVByaW1hcmlhLTE2LmpwZyIsInNsaWRlc2hvdyI6ImZlYzMzNTAifQ%3D%3D\" href='https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-16.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2000\" height=\"1500\" src=\"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-16.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-16.jpg 2000w, 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data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"fec3350\" data-elementor-lightbox-title=\"Istituto Vasciaveo Scuola Primaria (18)\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6MTAzNCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL3d3dy5hbnRvbmlvcGFsbGFkaW5vLml0XC9zY3VvbGF2YXNjaWF2ZW9cL3dwLWNvbnRlbnRcL3VwbG9hZHNcLzIwMjNcLzA3XC9Jc3RpdHV0by1WYXNjaWF2ZW8tU2N1b2xhLVByaW1hcmlhLTE4LmpwZyIsInNsaWRlc2hvdyI6ImZlYzMzNTAifQ%3D%3D\" href='https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-18.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"2000\" src=\"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-18.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-18.jpg 1500w, 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data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"fec3350\" data-elementor-lightbox-title=\"Istituto Vasciaveo Scuola Primaria (9)\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6MTAyNSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL3d3dy5hbnRvbmlvcGFsbGFkaW5vLml0XC9zY3VvbGF2YXNjaWF2ZW9cL3dwLWNvbnRlbnRcL3VwbG9hZHNcLzIwMjNcLzA3XC9Jc3RpdHV0by1WYXNjaWF2ZW8tU2N1b2xhLVByaW1hcmlhLTkuanBnIiwic2xpZGVzaG93IjoiZmVjMzM1MCJ9\" href='https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-9.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"2000\" src=\"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-9.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.antoniopalladino.it\/scuolavasciaveo\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Istituto-Vasciaveo-Scuola-Primaria-9.jpg 1500w, 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elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-415abc5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"415abc5\" data-element_type=\"widget\" id=\"finalita\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.18.0 - 04-12-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p style=\"text-align: left;\">Nella scuola del primo ciclo \u201cla progettazione didattica\u201d deve: \u201cStimolare le capacit\u00e0 affinch\u00e9 diventino competenze attraverso conoscenze e abilit\u00e0\u201d<\/p><ul><li>\u201c<b>Capacit\u00e0<\/b>\u201d. Per capacit\u00e0 si intende una potenzialit\u00e0 e una propensione dell\u2019essere umano, a fare, pensare, agire in un certo modo. Riguarda ci\u00f2 che una persona pu\u00f2 fare, pensare e agire, senza per questo aver gi\u00e0 trasformato questa sua possibilit\u00e0 (poter essere) in una sua realt\u00e0 (essere). Le capacit\u00e0 non sono mai statiche, definite una volta per tutte, ma sempre dinamiche, in evoluzione. Inoltre, coinvolgono sempre tutto ci\u00f2 che siamo e che possiamo essere. Chi pensa, in questo senso, le capacit\u00e0 delle persone come separate le une dalle altre, ne impoverisce la forza educativa: esse, al contrario, sono sempre unitarie ed integrate e, per questo, si influenzano anche molto a vicenda\u201d.<\/li><li>\u201c<b>Competenza<\/b>\u201d. Le competenze sono l\u2019insieme delle buone capacit\u00e0 potenziali di ciascuno portate effettivamente al miglior compimento nelle particolari situazioni date: ovvero indicano quello che siamo effettivamente in grado di fare, pensare e agire, adesso, nell\u2019unit\u00e0 della nostra persona, dinanzi all\u2019unit\u00e0 complessa dei problemi e delle situazioni di un certo tipo (professionali e non professionali) che siamo chiamati ad affrontare e risolvere in un determinato contesto. \u00c8 quindi \u201ccom-petente\u201d chi \u201cmette insieme\u201d tante dimensioni nell\u2019affrontare un compito, lo affronta bene e in questo, d\u00e0 sempre tutto il meglio di s\u00e9 stesso\u201d.<\/li><li>\u201c<b>Conoscenze e abilit\u00e0<\/b>\u201d. Le capacit\u00e0 personali diventano competenze personali grazie all\u2019insieme degli interventi educativi promossi da tutte le istituzioni educative.<\/li><\/ul><p>La scuola primaria \u00e8 formata da 10 classi tutte organizzate con orario settimanale di 27 ore. L\u2019edificio dispone di aule abbastanza grandi e luminose, di una palestra, di laboratori utilizzati per le attivit\u00e0 complementari all\u2019azione didattica, tutte adeguatamente attrezzate. Sono presenti, l\u2019aula multimediale con 10 postazioni multimediali collegate in rete, scanner, modem, 2 stampanti. La scuola \u00e8 dotata, inoltre, di alcuni mezzi tecnologici come: macchina fotocopiatrice, stereo portatile, videoproiettore per diapositive, fotocamera e videocamera digitali, televisore e videoregistratore, LIM.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f177d44 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f177d44\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Traguardi attesi<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-56e5e91 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"56e5e91\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5>EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE<\/h5><div>Cittadinanza e Costituzione \u00e8 un insegnamento con propri contenuti che devono trovare un tempo dedicato per essere conosciuti e gradualmente approfonditi.<br \/>Questo insegnamento si articola in una dimensione specifica integrata alle discipline dell\u2019area storico-geografica e storico-sociale e in una dimensione educativa che interconnette l\u2019intero processo di insegnamento-apprendimento.<br \/>Nello specifico si colloca nel campo di esperienza \u201cIl s\u00e9 e l\u2019altro\u201d della scuola dell\u2019infanzia e nell&#8217;ambito \u201cstorico-geografico\u201d nella scuola primaria.<br \/>Prevede l\u2019acquisizione di conoscenze e competenze anche attraverso il contributo formativo dei diversi campi di esperienza per quanto riguarda la scuola dell\u2019infanzia, nonch\u00e9 di tutte le altre discipline previste dai curricula degli altri ordini di scuola.<br \/>Le competenze sociali e civiche si declinano nella valutazione critica di fatti e comportamenti, nella gestione dei conflitti, nel rispetto di s\u00e9 stessi e degli altri, delle regole sociali cos\u00ec come nella cura delle cose proprie e altrui, nell\u2019assunzione di atteggiamenti responsabili verso la comunit\u00e0 scolastica e sociale, nell\u2019assolvere i propri doveri, nell\u2019accoglienza ecc.<\/div><h5>SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE<\/h5><ul><li>Muoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo;<\/li><li>Utilizzare, in modo corretto e sicuro, gli spazi e le attrezzature;<\/li><li>Cooperare all\u2019interno di un gruppo;<\/li><li>Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara.<\/li><\/ul><h5>ITALIANO<\/h5><ul><li>Leggere correttamente utilizzando tecniche differenziate;<\/li><li>Possedere un vocabolario adeguato;<\/li><li>Ascoltare e comprendere messaggi di vario tipo;<\/li><li>Produrre testi scritti per ascoltare esperienze personali o altrui, per esporre argomenti noti, per esprimere opinioni e stati d\u2019animo utilizzando forme adeguate allo scopo;<\/li><li>Riconoscere la funzione delle singole parole (analisi grammaticale);<\/li><li>Riconoscere la struttura della frase (analisi logica);<\/li><li>Riconoscere varie tipologie testuali;<\/li><li>Utilizzare gli strumenti appropriati per comprendere ed arricchire il proprio campo lessicale.<\/li><\/ul><h5>INGLESE<\/h5><ul><li>Conoscere e praticare in modo elementare la lingua inglese.<\/li><\/ul><h5>ARTE ED IMMAGINE<\/h5><ul><li>Osservare e descrivere un\u2019immagine;<\/li><li>Utilizzare tecniche di diverso tipo per l\u2019espressione di s\u00e9 e la comunicazione interpersonale.<\/li><\/ul><h5>MUSICA<\/h5><ul><li>Ascoltare comprendere e gustare il linguaggio espressivo musicale nelle diverse forme e praticarlo attraverso il canto e semplici strumenti.<\/li><\/ul><h5>STORIA E GEOGRAFIA<\/h5><ul><li>Orientarsi nello spazio e nel tempo;<\/li><li>Operare confronti costruttivi tra realt\u00e0 geografiche e storiche diverse;<\/li><li>Utilizzare documenti e materiali di diverso tipo.<\/li><\/ul><h5>MATEMATICA<\/h5><ul><li>Contare, eseguire semplici operazioni aritmetiche mentalmente, per iscritto e con strumenti di calcolo (primo approccio all\u2019uso di minicalcolatori);<\/li><li>Padroneggiare concetti fondamentali della matematica e riflettere sui principi e metodi impiegati;<\/li><li>Misurare una grandezza;<\/li><li>Risolvere semplici problemi sul calcolo di perimetri, aree e volumi delle figure geometriche conosciute (per il volume: cubo parallelepipedo);<\/li><li>Leggere la realt\u00e0 e risolvere problemi non soltanto impiegando forme verbali o iconiche ma anche forme simboliche (numeri, figure, misure, grafici);<\/li><li>Utilizzare le caratteristiche degli oggetti per stabilire confronti, individuare relazioni qualitative e quantitative;<\/li><li>Leggere dati rappresentati in vario modo;<\/li><li>Organizzare una raccolta dati;<\/li><li>Calcolare una probabilit\u00e0.<\/li><\/ul><h5>SCIENZE<\/h5><ul><li>Esplorare e comprendere gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano inteso come sistema ecologico;<\/li><li>Sviluppare atteggiamenti di curiosit\u00e0, attenzione e rispetto della realt\u00e0 naturale;<\/li><li>Sviluppare atteggiamenti di riflessione sulle proprie esperienze e di interesse per l\u2019indagine scientifica;<\/li><li>Iniziare a comprendere che i concetti e le teorie scientifiche sono non definitive, ma in costante ridefinizione e modificazione.<\/li><\/ul><h5>TECNOLOGIA E INFORMATICA<\/h5><ul><li><span style=\"background-color: transparent; font-size: 16.752px; color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-142edd6-font-family ), Sans-serif; font-weight: var( --e-global-typography-142edd6-font-weight ); letter-spacing: var( --e-global-typography-142edd6-letter-spacing ); word-spacing: var( --e-global-typography-142edd6-word-spacing );\">Utilizzare strumenti informatici per ottenere documentazioni;<\/span><\/li><li>Elaborare grafici;<\/li><li>Riprodurre immagini;<\/li><li>Scrivere ed archiviare;<\/li><li>Accedere ad Internet;<\/li><li>Riconoscere semplici sistemi tecnici, individuarne il tipo di funzione e descriverne le caratteristiche.<\/li><\/ul><h5>INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA<\/h5><p>L&#8217;insegnamento della religione cattolica \u00e8 un elemento basilare della nostra scuola in quanto istituto religioso e s\u2019inserisce nel quadro delle finalit\u00e0 della scuola dell\u2019infanzia e primaria, concorrendo in modo originale e specifico, alla formazione dell&#8217;uomo e del cittadino, favorendo lo sviluppo della personalit\u00e0 dell&#8217;alunno nella dimensione religiosa. L&#8217;ora di religione \u00e8 aperta a tutti. Essa, infatti, non si pone all&#8217;interno della scuola come momento confessionale, bens\u00ec come approccio schiettamente culturale al fenomeno religioso in genere e alla tradizione cristiana che ha caratterizzato il nostro Paese.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3baf0d2 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3baf0d2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Rapporti scuola-famiglia<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8ab6389 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8ab6389\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<ul><li>Colloquio individuale: \u00e8 l\u2019opportunit\u00e0 che viene offerta alla famiglia per avere un incontro personale con le insegnanti; in qualsiasi momento dell\u2019anno i genitori possono concordarlo direttamente con le insegnanti;<\/li><li>Assemblea di sezione\/classe: si svolge almeno due volte l\u2019anno. \u00c8 una riunione in cui sono coinvolti le insegnanti e i genitori di una singola sezione\/classe; ha come obiettivo quello di far conoscere alla famiglia il progetto educativo\/didattico previsto, ha inoltre lo scopo di informare e coinvolgere i genitori sull\u2019organizzazione della scuola e sulle sue attivit\u00e0.<\/li><li>Interclasse con i rappresentanti dei genitori: si svolge almeno due volte l\u2019anno. \u00c8 una riunione in cui sono coinvolti le insegnanti e i genitori rappresentanti di tutto il plesso, ha come obiettivi quello di far conoscere e condividere il progetto educativo\/didattico previsto e di informare e coinvolgere i genitori sull\u2019organizzazione della scuola e sulle sue attivit\u00e0. Il rappresentante funge da raccordo tra la scuola e i genitori della classe rappresentata.<\/li><li>Feste: rappresentano per i bambini l\u2019opportunit\u00e0 di poter vivere la scuola in modo gioioso con i propri genitori; le feste rientrano a pieno titolo tra le attivit\u00e0 didattiche della scuola.<\/li><li>Conversazioni con i genitori: sono momenti di confronto tra genitori, facilitati dalla presenza di esperti, che hanno il compito di introdurre un tema e guidare la discussione.<\/li><li>Negli incontri assembleari e di interclasse\/intersezione i genitori, resi partecipi delle scelte e delle proposte educative offerte dalla scuola, possono offrire la loro collaborazione alla realizzazione degli eventi proposti.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-541d8c7 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"541d8c7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Accoglienza<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e447e57 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e447e57\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div><span style=\"color: var( --e-global-color-text ); font-family: var( --e-global-typography-142edd6-font-family ), Sans-serif; font-size: var( --e-global-typography-142edd6-font-size ); font-weight: var( --e-global-typography-142edd6-font-weight ); letter-spacing: var( --e-global-typography-142edd6-letter-spacing ); word-spacing: var( --e-global-typography-142edd6-word-spacing ); background-color: var( --e-global-color-e4b4196 );\">L&#8217;accoglienza \u00e8 un momento fondamentale per improntare un positivo approccio di vita per adulti e bambini. Essa \u00e8 necessaria per creare un ambiente in cui percorrere esperienze ricche e affettivamente significative.<\/span><\/div><p>La preparazione di una buona accoglienza rende i &#8220;nuovi venuti&#8221; (bambini ai primi giorni di scuola, ma anche provenienti da altre citt\u00e0, paesi stranieri e persino insegnanti neo-trasferiti) disponibili e interessati al lavoro che si intende proporre, a progettare e costruire insieme, all&#8217;aiuto reciproco e alla collaborazione.<\/p><p>Per una buona accoglienza \u00e8 importante conoscersi sin dai primi momenti di convivenza: occorre presentarsi, raccontare con calma esperienze passate, far inserire con tempi distesi nelle nuove modalit\u00e0 di lavoro, tenere in massimo conto le competenze e le conoscenze pregresse.<\/p><p>Scegliere e praticare l\u2019accoglienza come metodo induce a pensare che l\u2019attenzione all\u2019incontro con il bambino e all\u2019accettazione della sua identit\u00e0, alla valorizzazione delle sue potenzialit\u00e0 e risorse, non pu\u00f2 interrompersi dopo una prima fase, bens\u00ec rimane come sfondo che concorre a delineare un preciso stile relazionale ed educativo.<\/p><p>Anche la preparazione di un buon commiato \u00e8 importante: determinanti sono infatti le persone con cui si \u00e8 lavorato insieme per tanti anni e che porteranno della scuola, in tutti i modi, un ricordo profondo e incisivo.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Scuola Primaria Nella scuola del primo ciclo \u201cla progettazione didattica\u201d deve: \u201cStimolare le capacit\u00e0 affinch\u00e9 diventino competenze attraverso conoscenze e abilit\u00e0\u201d \u201cCapacit\u00e0\u201d. Per capacit\u00e0 si intende una potenzialit\u00e0 e una propensione dell\u2019essere umano, a fare, pensare, agire in un certo modo. 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